OPEM奥普迈是目前世界上首套面向家庭多感官训练的系统。适用人群：自闭症（孤独症)、脑瘫、智障、多动症、唐氏综合症等；通过电脑，连接上网即可使用。在系统使用过程中通过对声音、色彩、图像变化的体感反应，令使用者仿如置身真实的运动或课件环境之中，实时的听觉和视觉反应更能刺激使用者，进而提升他们对康复练习的兴趣和参与度。OPEM奥普迈多感官协同训练课程基于多元智能理论，分为八大教学主题,共150个课件，围绕孩子的成长，以参与式、体验式的行为干预疗法为手段，由系统通过既定的治疗体系去引导使用者。将学前常识融合到课件中，帮助儿童更好地过渡到幼儿园及学校。

一、进行OPEM奥普迈多感官协同、融合教育对于自闭症儿童所起到的帮助：

1.  OPEM奥普迈多感官协同训练课程对自闭症儿童的帮助。

患有自闭症的儿童的大脑在整合多种感官的信息时速度迟缓，他们在认识事物时常常是依赖一种器官，存在片面性，进行多感官协同训练课程可以让他们对事物有统一、多角度的

认识，从而使他们正确地认识事物、帮助大脑做出正确的反应。多感官训练可以有效降低其焦虑不安的情绪，削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动。

2.  OPEM奥普迈 联动专业机构与家庭，实现融合教育。

融合教育是全世界特殊教育包括学前特殊教育必然发展的趋势，现在很多人都希望可以让自闭症儿童“回归主流”，融合教育为自闭症儿童的治疗提供了更为良好的生态环境。让每一个儿童都享有受教育的基本权利；每一个儿童都有独一无二的特点、兴趣、能力和学习需要；融合教育正逐步成为各国特殊教育的主要发展模式，走向融合，是全世界特殊教育包括学前特殊教育必然发展的趋势，融合教育在自闭症儿童中的运用也将变得更加广泛。

3.  OPEM奥普迈多感官协同训练课程为自闭症儿童创设了 自然人际交往训练环境。

因为OPEM奥普迈多感官协同训练课程小部分在机构进行，大部分是在家庭中进行，为自闭症症儿童提供了与父母和与周围的正常儿童共同参与的环境和条件，让他们能在接受课程训练的同时，有更多的机会与正常儿童交流和学习。

4.  OPEM奥普迈多感官协同训练课程以互动对话式进行训练，从而 增强了自闭症儿童的沟通能力。在训练过程中激发其与老师、父母或同伴交流的欲望。

5.  OPEM奥普迈多感官协同训练课程 加强自闭症儿童模仿能力 的训练。

6.  提升自闭症儿童 重视父母和同伴 的作用。

融合教育的目的是增加特殊需要儿童与普通儿童交往的机会。自闭症儿童可以从同伴中学习到学习和交往的方式。有的自闭症儿童有喜欢同伴的心理，在融合教育中更能提升他们重视同伴的作用。同样，融合教育的开展可以让自闭症儿童认识到要和同伴团结友爱，互相帮助。

7.  为孩子建立电子化《训练成长档案》，记录孩子的状况和进步程度。

OPEM奥普迈多感官协同训练课程可进行训练数据统计，系统自动记录从训练之日起的数据，为孩子建立电子化《训练成长档案》，了解孩子的状况和进步程度，从而制定各个阶段的训练计划，并为下一阶段训练与正常学习生活提供参考；

8.  OPEM奥普迈多感官协同训练课程为机构和家庭提供 个性化训练课程。

特教老师和家长可根据孩子的特点，在教学过程中自行组合训练课程，根据每个孩子的特点，因材施教，最大可能地发掘和发挥孩子的特长。

9.  OPEM奥普迈多感官协同训练系统可实现 远程训练指引。

基于网络，家长或康复中心可以提供孩子的训练数据给专家，由训练及行业专家为孩子提供远程课程指引。