校长您好！我们家二胎现在都3岁多了，可一直都没听到他叫过我一声爸爸。我试过很多方法，孩子就是一直咿呀呀的，要么就是不发声，一直自己玩自己的。我也去过医院可是也没什么用，只是告诉我是语言发育迟缓需要做康复治疗。我们家老大是女儿，检查没任何问题，只不过话少一点。我怎么都想不通，为什么我小儿子会得这个病？您这边可以接收吗？
以上是一位来自湖北十堰的父亲通过电话向心之初特殊教育学校的倾诉。相信也有其他一些爸妈会有相关的烦恼。今天我们就来讲一下和语言发育迟缓相关的知识。语言发育迟缓是是指各种原因引起的口头表达能力或语言理解能力明显落后于同年龄、同性别的正常儿童发育水平，智力低下、听力障碍、中枢神经系统疾病等因素均是语言发育迟缓的常见病因，若发现儿童有语言发育迟缓，应积极寻找病因，及时治疗，防止影响儿童日常生活和学习。
是指口头语言中的发音、发声及语言流畅性和节律性障碍，容易造成语言、阅读及拼写方面的困难及学校学习困难。特发性语言发育障碍分为表达性语言障碍和感受性语言障碍。表达性语言障碍能理解语言但不能表达，常见患儿说话延迟，言语发展缓慢，但手势、眼神、面部表情及姿势等非言语性交流方式基本正常，理解能力也正常。感受性语言障碍对语言的理解和表达均受限制，儿童不能理解简单的指令，不能根据语言要求指出或拿出某种物品，这类患儿能听到声音，但对语言却不理解，给以手势、表情时有反应。儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童正常发育水平。语言发育迟缓可单独出现，也可伴随其他症状同时出现。如听力障碍，呼叫无反应、智力障碍，智力低下，学习能力及理解能力等均较同龄儿明显降低、心理障碍，自伤、自闭、拒绝沟通及有运动性障碍、姿势异常。患儿因语言发育迟缓，在一定程度上表达语言或理解语言能力低，不能理解知识，致使其学习能力障碍。
判断一个孩子是否存在语言发展迟缓可以结合孩子的年龄，一般正常儿童1岁左右开始说话，喊“爸爸、妈妈”，但语言发育迟缓的孩子可能要到二三岁才开始开口说话，有的甚至到了四五岁还一句话都不会说。在结合上述的症状表现，如果孩子有其中一项，家长应及时带孩子去专业医院检查，在检查时，应尽量配合医生查找造成孩子这种表现的原因。
当孩子确诊为语言发展迟缓时，父母应积极配合医生和康复机构坚持治疗和训练，在医生和老师的指导下尽可能地消除或减少造成语言发展迟缓的原因。虽然针对不同原因语言干预的措施有所不同，但有些原则却是相同的。当然在接受治疗的同时，家长可以尝试一下下面的方法：家长可以利用亲子游戏，多和孩子做亲子游戏，让孩子先从模仿跟读开始，记住一些简单的指令和单音节字、词，以及一些容易发出的叠字等。后期再增加难度，和孩子比一比谁说得多，或者互换角色，让孩子说，家长模仿，增加孩子的成就感和自信心。家长要多和孩子说话，训练孩子模仿成人的语言发音，要鼓励孩子敢说话，学会用语言表达自己的要求。有些孩子完全是因为信心太差，容易退缩。注意：家长引导孩子时一定要让孩子听清语音，仔细观察发音口形和舌位，父母要向孩子清楚地展示自己的发音动作。同时要配合一些手势，帮助孩子加深理解。千万不要忽视模仿发音训练，这是后续康复的基础，很多人忽视这个环节，或者跳过这个训练阶段，导致后期孩子的语言训练困难重重。比如，开始要孩子喊妈妈，如孩子不喊妈妈，妈妈应微笑点点头，如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意，最后，孩子突然喊妈妈了，就应热情地拥抱或亲吻孩子。这样，就会使孩子体验到喊妈妈得到的疼爱，调动起说话的兴趣和积极性。再比如引导孩子听儿歌，根据儿歌模仿动作，动作方式可以引导孩子模仿，或者让孩子自主设计动作，配合音乐玩耍。不但增加孩子的运动量，锻炼了肢体运动能力，同时还能让孩子在游戏中潜移默化地产生自主语言。家长可以利用孩子的“视觉”、“听觉”、“触觉”等能力，让孩子看到即所得，听到即记忆，摸到即感受，统统转化为语言符号储存。还可以利用卡片和玩具等，先教孩子学习容易的发音，然后根据这些发音词汇，进行短语扩展，比如说“果果”——“吃果果”——“宝宝要吃果果”，后续可以让孩子从颜色、形状等方面，增加对水果的描述。多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来，眼界开阔了，见识广了，自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练，孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。前段时间我在网上看到一个父亲带着自己患有自闭症的儿子轩轩在公园人多的地方卖玩具，一边努力的教儿子如何沟通，一边又及时的暖心鼓励着。视频里，轩轩只是说着“哥哥，买玩具”“姐姐，买玩具”“谢谢”等简单的话，但是却坚定有力。这背后，是父母千百次的耐心教导。我们都需要一个这样的“父亲”，需要鼓励、拥抱和爱，不是吗？
注意：对正常儿童来说，学会说话很简单，似乎只是耳濡目染，自然发生。家长一定要有耐心。正常孩子可能一两次就学会了，语言发育迟缓的孩子可能需要100次才能勉强说出。这就需要父母也必须学习一些语言康复训练的技巧和方法。当然康复机构的帮助也必不可少，可以选择一些可以同时免费培训家长的、业务范围具有权威资质的定点机构康复，因为有补贴，所以意味着孩子可以免费的康复训练一段时间。然后再加上父母在家里的家庭训练相结合，此外多带孩子去户外玩耍接触大自然，相信孩子很快就会有很大的改观，尽快实现与普校和社会的融合，将来恢复正常生活。
武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，为"非营利组织"，并在民政局做了登记。简称心之初教育，拥有“心之初”知识产权与校徽图案注册权。校徽蓝色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，绿色的星星代表希望喻意我们的孩子，红色部分代表太阳喻意学校的力量，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心，共同撑托起我们孩子的明天！以上由武汉心之初特殊教育学校为您提供参考。
