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自闭症机构告诉您怎么样使用强化物让孩子连续完成任务

来源:本站作者:心之初更新时间：2022-01-04 14:38:54

孤独症儿童早期干预手册：

训练项目：可以接受连续完成几个任务给予一次强化(连续强化转为间歇强化)

[训练目标]更进一步提高儿童的合作能力，逐步降低强化强度。

【材料]强化物(喜欢的活动，如：击掌)、学习材料(如：拼板)。

[操作方法]家长与儿童面对面坐好，放置拼板在儿童面前，控制所有拼块在家长手里。出示一个拼块在自己的眉心位置，当儿童注视家长眼睛的瞬间立即给予，并辅助儿童嵌入拼板(随着儿童能力的提高，逐步撤除辅助)，完成后可以用“击掌”作为强化，并同时给予惊喜的表情和口语强化：“做得太好了真聪明！”在儿童熟悉操作后，从每放好一个拼块都给予强化，逐步过渡到每放置好一个拼块后，只给予口语肯定：“放对了。”直至放置2～3个拼块(甚至全部放置好)后再给予“击掌”作为强化。当儿童对玩拼图本身有了兴趣，玩拼板的过程本身就可以作为一个很好的自然强化。

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训练项目：为了得到活动类的强化而完成学习任务

【训练目标]提高游戏能力，增加儿童的注意力和对人的兴趣，增强儿童的配合能力。

【材料]儿童喜欢的活动所需要的用品(如：“懒骨头”或懒人沙发)、学习材料(如：小椅子)。

[操作方法]儿童非常喜欢玩“懒骨头”。家长说：“看着我，数到3就可以去玩(或出示相应图片)。”然后，家长立即伸出手指(与口语同步)示意“1——2——3——”，数到“3”后立即抱起儿童放到“懒骨头”上(或示意儿童自己去玩)；让儿童在“懒骨头”上享受3～5秒，再出示手指示意数到“1——2——3—”时，要求儿童立即回到座位上训练考不断重复以上环节，直至儿童可以独立完成这样的环节，主动按家长的示意在他喜欢的“懒骨头”和座位之间转换。随着儿童能力的提高，家长应逐步撤除口语提示，转为只出示手势或姿势提示，以提升儿童的非语言沟通能力。

[扩展项目]坐姿、站姿、慢走等……

以上就是武汉自闭症机构告诉您使用强化物让孩子连续完成任务的训练方法，下期我们讲解代币及口头奖励的使用方法。

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