心之初自闭症儿童小涵涵的语言康复训练案例
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心之初自闭症儿童小涵涵的语言康复训练案例

武汉特殊教育学校:心之初教育自闭症儿童小涵涵的语言康复训练案例

学生情况

小涵涵,三岁半,无语言(偶尔会有妈妈的音)

小涵涵是一个特立独行的小男孩,有着天马行空的想象力有着不同于常人的动手能力,他从来不和其他小朋友一起互动,甚至和妈妈的互动也很少,总是安安静静的玩着自己的,由于语言的问题,使他不能够表达自己的想法及需求,往往只会用大哭大闹,撒泼打滚来表达自己的情绪与想法。

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记得第一次见面时,他的妈妈带他来学校上课,他对我还不熟悉,不愿意进教室,就躺在地上大哭大闹,我蹲下去牵他手的时候,涵涵一脚就踢在了我的耳朵上,瞬间我就懵了。他妈妈把他抱进我的教室之后慢慢他就乖一点啦。进教室之后,我和妈妈、小涵涵三个人坐在地上玩了一节课,在玩的过程中我发现小涵涵还是理解比较好的,只要不强迫他,他还是比较愿意和我们互动,也愿意听一些简单的指令,总的来说,第一节课还是比较愉快的!

由于他一直是在爷爷奶奶身边,老人家觉得孩子只是不喜欢说话而已,长大了自然会说。秉着“贵人语迟”的想法,使得小涵涵没有及时得到专业的康复训练和治疗,直到最近在他妈妈的坚持下才来康复,我才有幸能够认识到涵涵。

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孩子初来时的状态与能力

无语言、情绪暴躁、口腔,脸部,唇部敏感,唇部力量,舌尖力量,咬合能力比较弱,挑食严重。

干预改善方向

(1)调节脸部、唇部、口腔的敏感度

(2)增强唇部,舌尖力量

(3)增加唇部模仿

(4)增强仿说

(5)提高语言理解

(6)培养安坐能力

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孩子目前的情况

经过家人、个训老师、感统老师、以及口肌老师的共同努力下,小涵涵在半个月后能够在椅子上安坐一节课,并且能够跟老师仿说一些叠词,如“爸爸,妈妈,家家,达达等”一系列的词汇。

这半个月以来,小涵涵最大的进步除了语言和安坐方面,还有一个地方就是能够更好的控制自己的情绪,当在课堂上得不到满足想发脾气打人时,老师握着他的手,告诉他“不”他就会很快冷静下来,然后继续课程。

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结语

小涵涵来心之初干预以来,虽然只上了短短不到一个月的课,但他的进步却是非常明显的,在口腔方面现在也在给他慢慢的加入工具做练习,现在可以接受海棉棒对口腔内部的脱敏,也可以接受脸部和唇部的按摩。由于小涵涵对于新东西的接受能力比较弱,所以加工具时也是一点一点的来的。

在干预的这段时间以来,小涵涵的家长也积极配合各位老师,对于机构也是非常满意的,小涵涵家长表示今后也会和各位老师继续努力,共同促进小涵涵的发展,能够让他早日自主表达,融入到社会生活中去。我们也会一直持续关注。

湖北省自闭症(孤独症)语言障碍定点康复机构-武汉心之初特殊教育学校提示各位家长朋友们:当发现孩子有以上这方面的问题时,要及时到正规医院做检查与测评,万万不可抱“贵人语迟”的一些想法,最后愿我们的孩子都能够健健康康,快乐成长!

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